¿Cómo se aprende Ciencias?

Al reflexionar sobre esta pregunta, recuerdo como he aprendido y como estoy aprendiendo ciencias diariamente. Resulta fácil creer que se aprende leyendo un libro, estudiándolo y comprendiendo sobre que se trata; pero a mi parecer para aprender ciencias significativamente, debo ir más allá. Es cierto que para todo tipo de aprendizaje se necesita en cierta medida algún concepto teórico de base o para deducirlo, pero para lograr entender, comprender y por lo tanto aprender ciencias, debe existir alguna experiencia empírica, para corroborar lo que se enseñó o para deducir a partir de ésta experiencia algún concepto que se debe reforzar posteriormente con la teoría sobre este fenómeno o caso particular.
Creo que para poder lograr que mis futuros alumnos aprendan significativamente lo que estoy enseñando, debo partir desde la premisa de que cada alumno es un ser autónomo y que cada uno va a tener su propio proceso de ir descubriendo las ciencias (Biología, Física y Química), en su diario vivir, así como dice Pozo y Carretero: “Los alumnos encontrando sus propias soluciones a los problemas, serían capaces de aprender las cosas haciéndolas y ello haría más probable que las recordaran…” ; como se ve claramente en esta cita , a los alumnos y me incluyo como alumna, nos resulta de mejor forma comprender la materia a través de un desarrollo experimental.
Dentro de las ciencias existe el conocido método científico que consiste en plantear una hipótesis, que corresponde a una especie de predicción frente a un fenómeno; un desarrollo que corresponde a la parte experimental, donde se obtienen los resultados, y finalmente vemos si nuestra hipótesis era cierta o estábamos equivocados. Pero para poder llegar a realizar todos estos procesos, yo como profesora debo entregar a mis alumnos conocimientos específicos para que así mediante estos procesos experimentales, cada uno de mis estudiantes vaya en búsqueda de soluciones respecto a sus resultados, es decir, a partir de lo que se obtuvo mediante experimentación, asociarlo a alguna teoría, o buscar él porque la hipótesis fue refutada al realizar la actividad.
Sé que todas estas ideas, pueden resultar a simple vista utópicas, pero sé que para llevarlas a la practica debo tomar en cuenta la dedicación que tengan mis alumnos para la signatura, ya que estoy consciente que no a todos los alumnos les gusta al Física, Química o Biología; pero creo que siempre existe un punto de consenso por donde se puede empezar a enseñar. Además no puedo dejar de mencionar, que lo mas probable es que el establecimiento en que esté trabajando no existan los medios para tener un laboratorio equipado correctamente, o quizás ni siquiera tenga un laboratorio, pero considero que no resulta extremadamente primordial poseer un laboratorio, siempre está a la mano la propia naturaleza y el ingenio del ser humano a disposición para enseñar. Lo importante es crear conciencia, parar que así mis alumnos aprendan a descubrir, a cuestionarse sobre su propio organismo y sobre el mundo que los rodea.

María Elisa